Критерії , правила і процедури оцінювання здобувачів освіти

В умовах реалізації компетентнісно орієнтованого освітнього процесу оцінювання результатів навчання здобувачів освіти є визначальним його компонентом. Результати оцінювальної діяльності учасників освітнього процесу зумовлюють вибір змісту, форм і методів учіння та навчання, коригування темпу опанування уміннями і навичками, визначені освітньою  програмою закладу, та є інструментом реалізації індивідуального підходу в освітньому процесі.

 У 2023/2024 навчальному році оцінювальна діяльність здійснюється відповідно  до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, що затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813. 

У 1–4 класах  здійснюється формувальне та підсумкове (річне) оцінювання. Вибір форм, способів, видів оцінювання залежить від дидактичної мети, етапу опанування програмовим матеріалом, особливостей змісту предмета вивчення, інтегрованого курсу, навчальних можливостей здобувачів освіти.      

 Результат оцінювання навчальних досягнень учнів 1–2 класів виражають вербальною оцінкою (оцінювальним судженням). У 3–4 класах за рішенням педагогічної ради ( протокол № 01 від 29.08.2023 р. ) оцінювання результатів  навчання здійснюється вербально. 

Формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у школі і триває постійно . Об’єктами оцінювання є результати навчання та процес їх досягнення. Показниками досягнення очікуваних результатів навчання є характеристика відповідних навчальних дій , яка визначена в Орієнтовній рамці оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти (наказ МОН України від 13.07.2021 № 813 ) 

    Формувальне оцінювання передбачає постійний зв’язок між учасниками освітнього процесу , який здійснюється за схемою : самооцінювання – взаємооцінювання – оцінювання вчителем. Результати оцінювання учасники освітнього процесу виражають у формі оцінювального судження усно , водночас вчитель – як усно , так і письмово .Письмове оцінювальне судження учитель може фіксувати у робочих зошитах , навчальних посібниках з друкованою основою , у зошитах для діагностувальних робіт , на інших носіях зворотного зв’язку з учнями/батьками. Учитель може використовувати самостійно визначені / розроблені способи фіксації зворотного зв’язку з учнями.  

   Учитель перевіряє та оцінює  кожну роботу учня як у робочих зошитах , акі в навчальних посібниках з друкованою основою , а також діагностувальні роботи , роботи , виконані з  допомогою технічних засобів навчання , роботи художньо – перетворювальної та проєктної діяльності. 

    У межах формувального оцінювання  протягом навчального року проводяться тематичні діагностувальні роботи. Систему тематичних діагностувальних робіт учитель планує і розробляє самостійно під час календарно – тематичного планування , керуючись вимогами освітньої програми та методичним рекомендаціями щодо їх мети , орієнтовної кількості та видів перевірок , які протягом року повинні мати місце , обсягу навчальних завдань. Результатами оцінювання тематичних діагностувальних робіт є оцінювальні судження з висновком про сформованість кожного уміння , яке діагностується на даному етапі навчання. Уміння вважається сформованим , якщо учень самостійно і правильно виконує відповідну цьому умінню навчальну дію не нижче репродуктивного рівня реалізації навчальної діяльності. Оцінювальне судження вчитель записує у зошиті для діагностувальних робіт після виконаної роботи. Якщо тематична діагностувальна робота має форму усної перевірки (до прикладу, усний переказ), то учитель фіксує дату, вид перевірки, оцінювальне судження на носії зворотного зв’язку. Зошити для діагностувальних робіт зберігаються у закладі до кінця навчального року. Записи результатів оцінювання у зошитах для діагностувальних робіт учитель використовує під час підсумкового оцінювання і фіксації його результаів у свідоцтвах досягнень учнів.  

   Об’єктом підсумкового оцінювання є результати навчання за рік . Основою для підсумкового оцінювання результатів навчання за рік є результати виконання тематичних діагностувальних робіт , записи оцінювальних суджень на носіях зворотного зв’язку , спостереження вчителя у процесі формувального оцінювання. Результати підсумкового оцінювання фіксуються у Класному журналі та Свідоцтві досягнень учнів .Оригінал Свідоцтва досягнень учня зберігається у батьків чи осіб , що їх замінюють. Копія документа з відміткою “Згідно з оригіналом” , що закріплена печаткою , зберігається в особовій справі учня.